musctonk漫画 高清

评论:

• 苌幻翠 4小时前 :

  取得成功的关键在于两个女孩的梦想和决心，在于她们强大的意志，而不是这种集权教育。

• 祖依然 7小时前 :

  再次证明历史都是成功的人写的。成功了 你是国王查理，失败了 就是毁了两个天才的偏执狂

• 琪璐 4小时前 :

  《摔跤吧，爸爸》网球版，理查德奉行素质教育。但一家7口、大小威廉姆斯的成功，故事里有6女1男，为啥主角选唯一的男性爸爸？哦，奥斯卡需要的主旋律。不合格的体育题材片，看完都不知道网球是咋回事，也不会对网球产生好奇向往，还算啥体育题材，披着体育皮的温情励志片。2小时正片不如片尾纪实片段2分钟。

• 祁瀚林 9小时前 :

  7.5/10 非虚构纪录与叙事主体的相互作用，让未来与“未来”间接对话，某种程度上可以视作升级版的《无依之地》。收声、公放、访谈、自省，通过音频采集来丈量城市，通过媒介转述来倾听真心；纯熟的声画分离，以直率的MV思维完成对《爱丽丝城市漫游记》的重塑

• 欧平松 5小时前 :

  太无聊了太无聊了，糟糕透了的旁白独白。什么美国版菊次郎的夏天，人家北野武用无声的氛围都能营造出两人关系的跃跃欲试，所有的可爱都浮出水面，而这部真的是快把菲尼克斯搞疯了也没个明白

• 那拉鸿云 2小时前 :

  有点受不了这种处处插入意识形态宣传的activist鸡汤…小演员演的确实真的好

• 用暄美 8小时前 :

  拍自己土地上过去出现过的传奇，既说明现在已经没有传奇，而明明自己现在不行了还要俯视所有人的态度也很让人恶心。

• 空寄南 7小时前 :

  为史皇看的，传记式的电影，所以就内容上来说相对平铺直述，不过你能够通过电影看到一个黑人父亲如何为他的黑人家庭做了最好的规划，如何逃离那个黑人社区，如何成就了这对网球史上最伟大的姐妹。想要了解威廉姆斯姐妹的球迷可以看，一个励志的故事。

• 红鹏煊 2小时前 :

  华金对着麦克风的独白 与轰鸣配乐和车流画面的融合 无数次跳戏到her 只不过这次似乎没那么孤独了

• 祁宇菲 5小时前 :

  马克吐温说，写作很简单，只需要把错误的词划掉。好电影也很简单，只需要把冗余的段落剪掉。啰嗦两个小时还不如最后一小段真实影像来的猛烈，是最大的失败。

• 郑海亦 3小时前 :

  这样的体育片岂止是不如陈可辛，甚至在态度和反思上也不及最近的我心飞扬。

• 祈添智 8小时前 :

  太理想化太不现实了，至少距离我的带娃生活差了十万八，所以我给你五嗑星。里生活越远，我给的分越高。

• 詹鸿运 7小时前 :

  讲一个爹如何鸡娃的片子…… 问题是那么多鸡娃的家长，能成功的不就这么几个么？【乔·博恩瑟倒是意外地很可爱～

• 韵曼 1小时前 :

  那种陪伴着年轻数十岁的自己 探索这个奇妙世界的感觉 疲倦不堪也浪漫不已

• 西门彦芝 6小时前 :

  导演究竟是不是从Get Out剧组里逃出来的？剧作也是分裂得可以，我打球是为了让我离黑人远点，但是打完球却希望黑人能隔我近点。

• 毛梓童 8小时前 :

  如果片中采访是真实的就还好，不然太虚了，就像电影的黑白画面

• 雍雅丹 7小时前 :

  如果命题作文Venus&Serena，电影音量会更强。Beyoncé催泪配方响起之后哭了好久。你可以无视所有白人特权居高临下说Williams姐妹并非与男人作战，她们的球网对面自然不是男性，但她们挥出的每一击，都拼尽全力将肤色隔离的歧视藩篱敲出裂隙，以黑人女性身份的社群榜样作用，无时无刻不在对抗父权世界——尤以走出暴君父亲阴影家庭内部的痛苦角力为甚。此类传奇宣传只是顶配励志神话广告，显然为传主背书的目的使得反思批判点到为止，文过饰非放大非裔力量的立论切入，精确的颁奖季大男主算法框架下，四平八稳的竞技场面足够好看，但无论是情节还是人物实际都被后见干涉的还原对照削弱了应有呈现。片尾「一切如理查所料」字幕的兜售反而违背制作本意暴露了家长操盘年少成名的噩梦一面，集体不公的图景也遗憾仅在画外草草点缀。

• 松素昕 2小时前 :

  #2022.92#中规中矩，黑人敏感；有这样压迫感的父亲，姐妹俩真听话…没反叛过吗？

• 晨彩 8小时前 :

  大小威真是传奇，这部电影主要着墨在老威，虎爹战歌，一定程度上弱化了姐妹俩自身的努力和传奇性，特别是小威基本上没有描绘，蛮可惜。老威不好评价，到底发挥了多少作用很难量化，倒是很好奇他那个七十多页的plan，到底写了啥。。。

• 贰碧菡 9小时前 :

  很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片，都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑，而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线，用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间，无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。